Resumen

Introducción: La enseñanza médica requiere de evaluaciones tendentes al desarrollo de aptitudes complejas para el abordaje de problemas clínicos de manera integral como la aptitud clínica, así la transfusión sanguínea es una estrategia que constituye un vínculo entre las ciencias básicas y la clínica, cuya enseñanza requiere una orientación pedagógica participativa. Objetivo: Evaluar el efecto del grado académico de los residentes de anestesiología sobre la aptitud clínica para la transfusión sanguínea. Material y métodos: Se realizó en un grupo de 121 residentes de Anestesiología del hospital, un estudio observacional, prospectivo, transversal, comparativo y cegado. Se construyó y validó un instrumento con casos clínicos reales representativos de los problemas quirúrgicos más frecuentes asociados a dilemas transfusionales por área de especialidad, que exploraron aptitudes clínicas en residentes de los tres grados académicos. De acuerdo con las puntuaciones obtenidas el nivel de aptitud se clasificó como muy alto, alto, medio bajo, muy bajo y explicable por el azar. Para el análisis estadístico se utilizaron pruebas no paramétricas mediante procedimiento ciego. Una p < 0.05 fue significativa. La información se procesó con el software SPSS v-22.0. Resultados: 77 residentes (61.15%) lograron respuestas por azar, 36 residentes (6.93%) registraron un nivel de aptitud clínica muy baja y 8 residentes (17.82%) una aptitud clínica baja. El rango de calificaciones fue de -8 a 39 puntos, con una mediana de 13. En el análisis global al relacionar la aptitud clínica y el grado académico, no se aprecia una diferencia estadísticamente significativa (p = 0.594). Conclusión: Los residentes de anestesiología con mayor grado académico no desarrollan una aptitud clínica para la transfusión sanguínea en comparación con los residentes de menor grado.

Palabras clave: Educación en salud anestesiología transfusión sanguínea evaluación educacional.

2018-10-23   |   710 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 13 Núm.1. Enero-Junio 2018 Pags. 33-39 Rev Invest Cien Sal 2018; 13(1)