Resumen

En últimos años se ha dado una gran importancia a la atención de niños sobresalientes y recientemente se ha planteado ampliar la atención a los alumnos con talento y ampliar la cobertura hasta nivel secundaria. Sin embargo aún no se desarrolla una propuesta para la identificación del talento. Este trabajo se plantea identificar a alumnos con talento que cursaran el primer grado de secundaria. A 693 alumnos de primero de secundaria se les aplicaron los instrumentos de identificación de talento social, matemático, lingüístico y tecnológico de Luz Pérez (2006), el Cuestionario de Estrategias de Aprendizaje (Beltran y Pérez, 2004) y la prueba de aptitudes mentales (Thurston, 2000). 380 contestaron todos los instrumentos de los cuales 60 (15.7%) fueron identificados como talentosos (talento matemático, social, tecnológico o lingüístico) y 320 no presentaron ningún talento. Además se encontró que los alumnos talentosos calificaron significativamente más alto en el cuestionario de estrategias de aprendizaje y en la prueba de aptitudes mentales. Los resultados se discuten en términos de las implicaciones para la atención educativa de esta población y de la utilidad de los instrumentos empleados.

Palabras clave: Alumnos talentosos alumnos sobresalientes talento aptitudes sobresalientes.

2011-08-22   |   2,765 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 8 Núm.18. Julio-Septiembre 2011 Pags. 41-49 Rev Educ Desa 2011; 8(18)