Resumen

Este artículo estima el efecto que tiene el tamaño de salón de clase, entendiéndose este como el número de estudiantes por aula, y el desempeño lector de los niños de cuarto primaria de Colombia utilizando la prueba PIRLS de en 2011. Luego de una revisión teórica que afirma que salones más compactos proveen un ambiente de mayor calidad educativa, se utiliza un modelo logarítmico, estimado por mínimos cuadrados ordinarios para calcular el efecto del tamaño del grupo y su efecto en el puntaje de la prueba, introduciendo variables de control tales como las características socioeconómicas e institucionales de los infantes. Se estima que el aumento del 1% del número de estudiantes del salón disminuye en promedio un 0,04% el puntaje de la prueba, no obstante, este factor impacta relativamente menos que otros más relevantes como el nivel socioeconómico del hogar o la educación de los padres.

Palabras clave: Tamaño de Grupo Desempeño lector Cuarto grado Colombia PILRS.

2014-05-26   |   553 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 11 Núm.29. Abril-Junio 2014 Pags. 21-27 Rev Educ Desa 2014; 11(29)