Resumen

En países pobres como el nuestro, una gran cantidad de niños y niñas crecen en ambientes donde no existen, o bien son limitadas, las oportunidades para el desarrollo de habilidades sociales y emocionales (y no digamos habilidades creativas y de expresión positiva). En dicho contexto, el objetivo del presente estudio es ofrecer un abordaje alternativo para la “medicalización” de los problemas o dificultades en su desarrollo. Se empleó una metodología cuantitativa en la primera fase del estudio y cualitativa en la segunda. En la primera, se construyó una base de datos de expedientes clínicos, identificados con la categoría diagnóstica de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). La segunda fase, se enfocó en el desarrollo de talleres de expresión creativa. Los hallazgos de la primera fase del estudio reflejaron que los médicos al no tomar en cuenta las condiciones en las que viven los niños y sus familias, y sólo considerar el modelo biomédico, sobrediagnostiquen y mediquen inadecuadamente problemas que tienen una raíz social. En cuanto a la segunda fase, se encontró que diseñar un programa utilizando las artes y las actividades creativas lleva a los afectados a querer explorar y experimentar. Esta autoexpresión creativa refuerza su autoestima y, por lo tanto, su deseo de aprender; al humanizar la vida de los niños se contribuye a su educación integral. Es necesario continuar trabajando en concientizar a los actores directamente involucrados (médicos, personal de salud y maestros), de lo imprescindible de atender los problemas de salud mental infantil con un enfoque en el desarrollo humano.

Palabras clave: Violencia infantil y pobreza empoderamiento y resiliencia creatividad enfocada a crear resiliencia alfabetización crítica.

2016-12-19   |   1,204 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 33 Núm.2. Septiembre 2016 Pags. 54 Bol Clin Hosp Infant Edo Son 2016; 33(2)