Resumen

La situación problemática que se trata en este trabajo versa en las siguientes preguntas: ¿Cuáles son los factores que impiden que un estudiante de enfermería desarrolle el pensamiento crítico?, ¿por qué es importante que un profesional de la enfermería desarrolle y aplique en su práctica el pensamiento crítico?, ¿cómo pueden los profesores ser unos agentes de cambio para lograr esta competencia en el alumno de profesional en enfermería? Se categoriza al pensamiento crítico en seis habilidades básicas: interpretación, análisis, evaluación, inferencia, explicación y auto regulación. Los factores principales por que los estudiantes de Enfermería tienen dificultades para el desarrollo del pensamiento crítico yacen en la forma en la que aprenden las habilidades y conocimientos profesionales y genéricos. La importancia de que un profesional de la enfermería desarrolle y aplique en su práctica el pensamiento crítico radica en que éste le da la posibilidad de comprender, reaprender e innovar lo relacionado con sus métodos, conocimientos y políticas existentes en la praxis. Se expone una propuesta metodológica de estrategias de enseñanza aprendizaje, con posibilidades comprobadas de potenciar de manera significativa en los estudiantes de Enfermería el pensamiento crítico: Aprendizaje basado en problemas y aprendizaje basado en retos.

Palabras clave: Práctica enfermería crítico docentes

2018-01-23   |   383 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 5 Núm.3. Julio-Septiembre 2017 Pags. 130-136 Sal Chiap 2017; 5(3)