Resumen

Introducción: En Colombia, para el 2022 se estableció el retorno a la presencialidad en el sector educativo luego de la contingencia por el virus por covid-19. Este retorno implica un proceso de adaptación psicológica a las medidas de distanciamiento social y a las rutinas de trabajo presencial y cambios en las dinámicas domésticas que se establecieron durante el teletrabajo de docentes.

Objetivo: Describir la percepción sobre el retorno a la labor presencial y la reconfiguración de la carga doméstica de docentes universitarias.

Materiales y métodos: El enfoque del estudio fue cualitativo de diseño fenomenológico. La población participante fueron docentes de educación superior de la ciudad de Popayán (Colombia).

Resultados y conclusiones: Se encontró una percepción favorable de las docentes frente al retorno de la presencialidad, así como expectativas sobre la disminución de la carga laboral que permita el tiempo de calidad en familia; sin embargo, no se evidenció una intención de distribución equitativa de las labores domésticas del hogar, a pesar de la experiencia compartida en familia durante el aislamiento preventivo.

Palabras clave: educación superior; docencia; estereotipo de género; salud laboral.

2024-08-09   |   100 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 9 Núm.1. Enero-Junio 2022 Pags. 62-75 Revista Investig. Salud Univ. Boyacá 2022; 9(1)