Resumen

INTRODUCCIÓN: La creciente integración de la inteligencia artificial en el campo médico tiene una conexión significativa con la efectividad del aprendizaje entre pares. Esto se debe principalmente a la importancia de la compatibilidad cognitiva entre los estudiantes y el establecimiento de un entorno de aprendizaje confiable. Al fomentar un ambiente de confianza
y colaboración, el aprendizaje entre pares se convierte en un valioso complemento para la formación de médicos, preparándolos para navegar con destreza en el paisaje médico en constante evolución impulsado por la inteligencia artificial (IA).
METODOLOGÍA: Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura sobre la implementación de la inteligencia artificial generativa en la educación médica entre pares. Se incluyeron estudios en inglés publicados entre 2017 y 2023. La búsqueda se realizó en PubMed, Science Direct y Google Schoolar. Se reconoció que la revisión tiene limitaciones inherentes debido a la calidad y disponibilidad de los estudios existentes, así como su enfoque en investigaciones en inglés.
RESULTADOS: Los estudios sobre el aprendizaje entre pares en estudiantes de medicina subrayan su capacidad para fomentar la colaboración, mejorar el rendimiento académico y desarrollar habilidades pedagógicas. A pesar de su efectividad, la integración limitada de la inteligencia artificial (IA) en la educación médica sugiere la necesidad de aprovechar su potencial en los programas educativos.
CONCLUSIÓN: La revisión no encontró trabajos específicos sobre la implementación de la IA generativa en la enseñanza entre pares (AEP), pero algunos indican su utilidad en la colaboración entre pares. En resumen, combinar métodos de aprendizaje entre pares con herramientas de IA puede mejorar aún más el aprendizaje.
Palabras clave: Inteligencia artificial Generativa, Aprendizaje entre pares, estudiantes de medicina de pregrado, métodos de aprendizaje.

Palabras clave: Inteligencia artificial Generativa Aprendizaje entre pares estudiantes de medicina de pregrado métodos de aprendizaje.

2025-07-21   |   147 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 39 Núm.1. Enero-Junio 2025 Pags. 19 Rev. Esc. Med. Dr. J. Sierra 2025; 39(1)