Resumen

El presente trabajo cuestiona los paradigmas dominantes en la educación médica y establece la necesidad de participar en la investigación del aprendizaje in situ, para incorporar a la educación médica como elemento indispensable del proceso de gestión del conocimiento, analiza el sistema de salud considerado como sistema complejo adaptativo y concluye en la necesidad de construir nuevos paradigmas educativos.

Palabras clave: Educación médica gestión del conocimiento sistemas dinámicos adaptativos incertidumbre

2004-11-13   |   1,109 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 140 Núm.4. Julio-Agosto 2004 Pags. 381-390. Gac Méd Méx 2004; 140(4)