Resumen

Antecedentes: El maltrato y acoso sexual del personal docente a los estudiantes de medicina es un problema actual que ocurre en todos los países y su prevalencia es muy alta. Objetivo: Determinar la percepción de un grupo de estudiantes acerca del maltrato recibido por el personal docente y de apoyo. Pacientes y método: Se encuestaron 404 alumnos de cuarto, quinto y sexto años de la carrera de medicina, de la Universidad Autónoma de Nuevo León. El cuestionario consistió en 44 preguntas de opción múltiple: 18 se refirieron al maltrato, 16 al acoso sexual y 10 al apoyo que los estudiantes perciben de la institución. El estudio estadístico fue de frecuencia, índice de correlación y t de Student. Resultados: Se encontró que 31% de los alumnos perciben maltrato, con diferencias entre hombres y mujeres en los tres años (0.039). El 57.2% de los alumnos lo refieren a los años de ciencias básicas, y 42.8% a los de ciencias clínicas. Entre el personal que más relacionan con maltrato se encuentra a los profesores de ciencias básicas y a los residentes, con 38.7%. Predomina el maltrato psicológico, con 98%. Por lo que se refiere al acoso sexual sólo 4.6% respondió de manera afirmativa; fue ligeramente mayor en las mujeres de cuarto y quinto años, y sin diferencia en el sexto año de la carrera. Fue más común en las áreas clínicas, con 73.6%, y en particular por residentes, con 75.7%. La forma referida más frecuente de acoso fue la verbal e indirecta, con 70.9%. El 41.8% considera que el apoyo institucional no es suficiente. Conclusiones: Debe romperse el ciclo del estudiante maltratado que se convierte en profesor abusivo. Sería conveniente establecer un código de conducta que asegure el respeto de la relación maestro-alumno; asimismo, contar con un mecanismo que permita al estudiante expresar sus quejas, sin temor a represalias y con la seguridad de que su opinión será tomada en cuenta.

Palabras clave: Abuso maltrato y acoso sexual al estudiante de medicina.

2006-01-26   |   5,353 visitas   |   7 valoraciones

Vol. 7 Núm.29. Octubre-Diciembre 2005 Pags. 191-202 Med Univer 2005; 7(29)