Resumen

En el proceso de enseñanza-aprendizaje intervienen demasiados factores del educando, del docente, de la institución algunos de ello son modificables. Ahora bien la formación de los médicos especialistas es una actividad reciente y en constante evolución. En la actualidad la división de estudios de postgrado de la Facultad de Medicina de la UNAM tiene registrados 75 especialidades médicas. El Hospital Juárez de México llegó en el 2007 a 22 especialidades con 280 residentes de uno a siete años. A principios del 2006 se estableció el Plan Maestro de Mejora de la Enseñanza, durante 15 meses. Una de las primeras actividades realizadas consistió en aplicar al cuestionario para médicos residentes de 121 preguntas divididas en secciones: I.- Personales; II.- Materiales; III.- Organizacionales; IV.- Educacionales; V.- Intelectuales; VI.- Sugerencias. Es necesario consensar los horarios y evitar la dispersión y unificar los diferentes servicios del hospital en los programas de enseñanza. El Plan Maestro, entre otras cosas, logró la creación de una Dirección de Enseñanza, separados de la de Investigación y la Coordinación de Investigación Educativa en Salud. Se requiere un esfuerzo conjunto de Directivos, Profesores y Residentes para superar algunas de las anomalías documentadas.

Palabras clave: Enseñanza-aprendizaje médicos residentes Plan Maestro de Mejora en la Enseñanza.

2010-05-05   |   1,489 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 77 Núm.1. Enero-Marzo 2010 Pags. 28-37 Rev Hosp Jua Mex 2010; 77(1)