Fragmento

Hugo Klappenbach es Licenciado en Psicología (USAL) y Doctor en Historia (UBA). Ha sido evaluador (CONEAU) de carreras de posgrado y proyectos de investigación en Psicología y ha realizado numerosos trabajos sobre formación. Actualmente, se desempeña como Profesor Titular por concurso de la Universidad Nacional de San Luis y es Investigador Categoría 1 en el CONICET. La carrera de Psicología de la UNSL es única en Argentina, ya que permite que a partir de tercer año, los estudiantes elijan entre continuar su formación con orientación cognitiva-integrativa o psicoanalítica. El plan de estudios que introdujo esa novedad se plasmó en la Ordenanza 4/96, con sus modificaciones posteriores. La presente entrevista se basa en su conocimiento y experiencia como integrante de la comisión que desarrollo dicho diseño curricular. Psiencia: ¿Cómo se gestó el plan de estudios de la UNSL? Hugo Klappenbach: El plan actual se gesta en una iniciativa del Consejo Directivo de la Facultad de Ciencias Humanas en el año 1994 o 1995; si no me equivoco, la decana era la Licenciada Marta Tivirolli, y la secretaria académica Leticia Marín. Se tomó la decisión de actualizar todos los planes de estudio de la Facultad. En realidad, me parece que uno de los objetivos centrales era lograr la actualización del plan de la carrera de ciencias de la educación, ya que todavía estaba vigente el plan de la dictadura, del año 1978. En la carrera de Psicología, en cambio, ya se había modificado el plan de la dictadura a través del plan 5/90. La Facultad decidió modificar los planes de todas las carreras, para lo cual se contrató una asesora pedagógica, sino me equivoco de la Universidad de Buenos Aires. En la comisión de Psicología, nombraron a la Doctora Claribel Morales de Barbenza, a la Licenciada Esther Pico y a mí. Trabajamos durante casi un año entero. Tuvimos reuniones con todas las áreas de integración curricular involucradas en la carrera de Psicología, se realizaron varios claustros docentes y también reunión con el claustro de estudiantes y finalmente una asamblea interclaustros. Sin eludir la responsabilidad que nos competía como miembros de la comisión redactora, lo cierto es que fue un plan concebido con mucha participación colectiva. Si alguna característica tuvo ese plan, precisamente, es que fue ampliamente discutido, trabajado y procesado por numerosos actores. En realidad, considero que los planes de estudio sólo pueden modificarse de esa manera, con una decidida participación de los actores involucrados. Es verdad que la crítica a este tipo de construcción colectiva, y recuerdo que alguien lo señaló en algún momento, es que el resultado puede resultar algo conservador. Mientras más intervenimos los que estamos enseñando una determinada materia, más probable es que procuremos que no se modifiquen demasiado aquellos contenidos u objetivos con los que estamos familiarizados y conocemos. Pero aun con ese riesgo, me parece que aquellas innovaciones en las cuales se involucran la mayor cantidad de actores, aun cuando pequeñas, también son las que tienen más posibilidades de prosperar.

Palabras clave: Carrera Psicología Universidad Nacional de San Luis

2010-10-25   |   842 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 1 Núm.2. Octubre 2009 Pags. 24-28. PSIENCIA 2009; 1(2)