Resumen

El objetivo es analizar la perspectiva de los docentes del Departamento de Salud Pública del Centro Universitario de Ciencias de la Salud (CUCS), de la Universidad de Guadalajara (UdeG), sobre la implementación de los diseños curriculares por competencias profesionales integradas (CPI). Es un estudio de evaluación educativa de carácter exploratorio que combina elementos cualitativos y cuantitativos, por lo que incorpora tanto aspectos explicativos como comprensivos. Para ello se aplicó un cuestionario vía Internet con preguntas cerradas y abiertas. Se encontró que la mayoría de los docentes tienen una opinión positiva (75.67% de los casos) sobre la implementación de los planes de estudio por competencias profesionales en el CUCS. Sólo un 13.51% de ellos, señalan algunas limitaciones. Más del 96% de los profesores encuestados tienen una idea o concepto sobre lo que significan las CPI, y de ellos el 80% expresan que las conocen. Sin embargo, en la conceptualización, ofrecen una gran variedad de significados sobre las mismas. Las caracterizan como enfoque, proceso, visión, modelo, o como parte de un paradigma; y en pocas ocasiones, se refieren las características de integral, holístico, global o complejo. La mayoría las identifica con atributos propios de los diseños curriculares convencionales como: conocimientos, habilidades, actitudes y valores; otros más, las relacionan con el aprendizaje, el alumno o el futuro profesional.

Palabras clave: Experiencia docente competencias profesionales integradas.

2013-06-24   |   591 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 9 Núm.22. Julio-Septiembre 2012 Pags. 51-57 Rev Educ Desa 2012; 9(22)