Resumen

El presente artículo se propone realizar una autocrítica a una investigación realizada en el seno de la Maestría en E-Learning, ofrecida por la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) en convenio con la Universidad Oberta de Catalunya. Para hacerlo, presentamos primero una versión resumida de la Tesis que surgió de la investigación mencionada, de la que se deriva como resultado primordial la herramienta “e-ducatics”. Después, cuestionaremos el diagnóstico sobre la situación moral del presente, para la que se supone la herramienta “e-ducatics” es una solución. Dicho cuestionamiento se hace desde el marco ofrecido por MacIntyre. Se verá, a la luz de ese contexto interpretativo, que la solución “e-ducatics” no permite encarar el problema moral de fondo del presente occidental; por el contrario, pudiera profundizarlo. Además, apoyados en el pensamiento de Heidegger, nos cuestionamos sobre la pertinencia misma de emplear Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la formación ética, vislumbrando los peligros que desde esa perspectiva se anuncian. Finalmente, se presentan unas conclusiones que apuntan primero, a la necesidad de gestar una línea de investigación que reflexione seriamente el papel de las TIC en la formación ética; y la segunda, la necesidad de implementar mejoras sensibles a la herramienta “e-ducatics” para que pueda cumplir con su propósito.

Palabras clave: TIC ética educación emotivismo instrumentalismo.

2013-10-14   |   422 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 6 Núm.11. Octubre-Diciembre 2009 Pags. 57-65 Rev Educ Desa 2009; 6(11)