Completo

Perspective

Vol. 27(3):268-273, December 2024 - March 2025

i-ISSN 0123-7047 e-ISSN 2382-4603

https://doi.org/10.29375/01237047.5328

Mathematics and Decisions

Matemáticas y Decisiones

Matemática e Decisões

Santiago Alonso-Díaz

santiagoalonso@tec.mx

Tecnológico de Monterrey, EGADE Business School.

Ciudad de México, Santa Fe, México.

https://orcid.org/0000-0002-1623-2274

https://ror.org/03ayjn504

ARTICLE INFORMATION:

Article received: December 16, 2024

Article accepted: March 18, 2025

DOI: https://doi.org/10.29375/01237047.5328

How to reference. Alonso-Díaz S. Mathematics and Decisions. MedUNAB [Internet]. 2025;27(3):268-273. doi: https://doi.org/10.29375/01237047.5328

Author Contributions

SAD. Conceptualization, writing – original draft, writing - review & editing.

ABSTRACT

Introduction. While there is broad consensus that mathematics is important across all education levels, decision-making is often treated as secondary in most curricula. Objective. This paper explores the relationship between mathematical ability and decision-making. Topics for Reflection. It suggests three models: one where mathematical ability influences decisions, another where decision-making influences mathematical ability, and a third proposing mutual influence. The authors review existing research supporting the first two models, highlighting the role of numeracy and decision parameters. Finally, they argue for the likelihood of a mutual influence model, emphasizing the importance of considering both mathematical skills and decision-making processes in understanding mathematical achievement. Conclusions. The mutual influence model has consequences for the future of mathematical education because it would require explicit training in decision making abilities at some point in school. Students need to be aware of such influence.

Keywords:

Decision Making; Mathematics; Cognition; Learning; Aptitude

RESUMEN

Introducción. Aunque existe un amplio consenso sobre la importancia de las matemáticas en todos los niveles educativos, la toma de decisiones suele considerarse secundaria en la mayoría de los planes de estudio. Objetivo. Este documento explora la relación entre la capacidad matemática y la toma de decisiones. Temas de reflexión. Se proponen tres modelos: uno en el que la capacidad matemática influye en las decisiones, otro en el que la toma de decisiones influye en la capacidad matemática, y un tercero que propone una influencia mutua. Los autores repasan la investigación existente en apoyo de los dos primeros modelos, destacando el papel de la aritmética y los parámetros de decisión. Por último, defienden la probabilidad de un modelo de influencia mutua, haciendo hincapié en la importancia de tener en cuenta tanto las habilidades matemáticas como los procesos de toma de decisiones para comprender el logro de las matemáticas. Conclusiones. El modelo de influencia mutua tiene consecuencias para el futuro de la educación en matemática porque requeriría una formación explícita en habilidades de toma de Decisiones en algún momento de la escuela. Los alumnos deben ser conscientes de dicha influencia.

Palabras clave:

Toma de Decisiones; Matemática; Cognición; Aprendizaje; Aptitud

RESUMO

Introdução. Embora haja amplo consenso sobre a importância da matemática em todos os níveis educacionais, a tomada de decisões costuma ser considerada secundária na maioria dos currículos. Objetivo. Este artigo explora a relação entre habilidade matemática e tomada de decisão. Tópicos para reflexão. São  propostos três modelos: um em que a habilidade matemática influencia as decisões, outro em que a tomada de decisões influencia a habilidade matemática e um terceiro que propõe uma influência mútua. Os autores revisam pesquisas existentes que dão suporte aos dois primeiros modelos, destacando o papel da aritmética e dos parâmetros de decisão. Por fim, eles defendem a probabilidade de um modelo de influência mútua, enfatizando a importância de considerar tanto as habilidades matemáticas quanto os processos de tomada de decisão para entender o desempenho matemático. Conclusões. O modelo de influência mútua tem implicações para o futuro da educação matemática porque exigiria treinamento explícito em habilidades de tomada de decisão em algum momento da escola. Os alunos devem estar cientes dessa influência.

Palvras-chave:

Tomada de Decisões; Matemática; Cognição; Aprendizagem; Aptidão

Referencias: 21

Palabras clave: Toma de Decisiones; Matemática; Cognición; Aprendizaje; Aptitud

2025-09-12   |   7 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 27 Núm.3. Diciembre-Marzo 2025 Pags. 268-273 MedUNAB 2025; 27(3)